低学年の小学生におすすめの本

あらすじ

野のねずみのぐりとぐらは、森もりの中なかで大おおきなたまごを見みつけます。二人ふたりは、たまごを運はこんで帰かえるのではなく、その場ばで大おおきなカステラを作つくることにしました。ふだん使つかう道具どうぐでは足たりないので、森もりにあるものを工夫くふうして集あつめ、火ひをおこします。甘あまいにおいにつられて森もりの動物どうぶつたちも集あつまり、できあがるまでをみんなで楽たのしみに待まちます。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• ぐりとぐらが力ちからを合あわせる楽たのしさ
• 料理りょうりやものづくりのおもしろさ
• みんなで分わけ合あううれしさ

考えてみよう

• ぐりとぐらのどんなところが楽たのしそうでしたか。
• 自分じぶんなら大おおきなたまごで何なにを作つくりたいですか。
• 友ともだちと一緒いっしょに作つくって楽たのしかったものはありますか。

あらすじ

広ひろい海うみには、赤あかい小ちいさな魚さかなの兄弟きょうだいがくらしていました。その中なかで一匹いっぴきだけ黒くろいスイミーは、ある日ひ大おおきな魚さかなに出会であって、ひとりぼっちになります。海うみを泳およぎながら、スイミーは色いろとりどりの生いき物ものや不思議ふしぎな景色けしきを見みます。岩いわかげにかくれていた仲間なかまたちを見みつけると、みんなで安心あんしんして海うみへ出でるための作戦さくせんを考かんがえます。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• 小ちいさな魚さかなたちが協力きょうりょくするすごさ
• スイミーが考かんがえた作戦さくせん
• こわくても一歩いっぽふみ出だす勇気ゆうき

考えてみよう

• スイミーは、どんなことを考かんがえて仲間なかまを助たすけましたか。
• 一人ひとりではむずかしいことも、みんなならできると思おもうことはありますか。
• 自分じぶんがスイミーだったら、どんな作戦さくせんを考かんがえますか。

あらすじ

古ふるい家いえに住すむおじいさんとおばあさんは、雨あめもりを「ふるやのもり」と呼よんでいました。夜よる、おばあさんの話はなしを聞きいた泥棒どろぼうとおおかみは、その言葉ことばを恐おそろしい怪物かいぶつの名前なまえだとかん違ちがいします。こわがった二人ふたりは、相手あいても同おなじようにこわがっていることを知しらないまま、逃にげたり追おいかけたりします。くり返かえしとかん違ちがいがおもしろい、日本にほんの昔話むかしばなしです。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• 泥棒どろぼうとおおかみのかん違ちがいのおもしろさ
• 昔話むかしばなしならではのくり返かえし
• こわいはずなのに笑わらってしまう場面ばめん

考えてみよう

• 泥棒どろぼうとおおかみは、なぜ「ふるやのもり」をこわがったのでしょうか。
• いちばんおもしろかったかん違ちがいはどこですか。
• 話はなしを読よんで、最初さいしょに思おもったことと最後さいごに思おもったことは変かわりましたか。

あらすじ

海うみのそばに住すむチムは、船乗ふなのりになることをずっと夢見ゆめみていました。ある日ひチムは、大おおきな汽船きせんにこっそり乗のりこみ、見みつかったあとで船ふねの上うえの仕事しごとを手伝てつだうことになります。船員せんいんたちに教おそわりながら、チムは船ふねの中なかのさまざまな役目やくめや、海うみの上うえでくらす大変たいへんさを知しります。嵐あらしの中なかで思おもいがけないできごとが起おこり、チムは勇気ゆうきを出だすことになります。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• チムが夢ゆめに向むかって行動こうどうするところ
• 船ふねの上うえで一生懸命いっしょうけんめい働はたらくところ
• こわいできごとに立たち向むかう勇気ゆうき

考えてみよう

• チムが船乗ふなのりになりたいと思おもった気持きもちを、どう思おもいましたか。
• チムは船ふねの上うえで、どんなことをがんばりましたか。
• 自分じぶんにも、いつかやってみたいことはありますか。

あらすじ

ひとりで修行しゅぎょうの旅たびをしているゾロリは、お姫ひめさまの花はなむこになろうと思おもいつきます。そのためには、お城しろの近ちかくにいるこわいドラゴンをたいじしなければなりません。イシシとノシシも仲間なかまになり、三人さんにんは知恵ちえと発明はつめいを使つかって作戦さくせんを考かんがえます。思おもいどおりにいかない場面ばめんでも、ゾロリは次々つぎつぎと別べつの方法ほうほうを思おもいつき、にぎやかな冒険ぼうけんが始はじまります。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• ゾロリの作戦さくせんや発明はつめいのおもしろさ
• 失敗しっぱいしても次つぎの方法ほうほうを考かんがえるところ
• 思おもわず笑わらってしまった場面ばめん

考えてみよう

• ゾロリの作戦さくせんで、いちばんおもしろいと思おもったものは何なにですか。
• ゾロリのように、困こまったときに工夫くふうしたことはありますか。
• 自分じぶんならどんな発明はつめいをしてみたいですか。

あらすじ

からだは大おおきいけれど泣なき虫むしの一いち年生ねんせいまさやと、からだは小ちいさいけれどしっかりしている二に年生ねんせいあきよのお話はなしです。二人ふたりは学校がっこうや帰かえり道みちでいっしょにすごし、けんかをしたり、困こまったときに助たすけ合あったりします。まさやはあきよの強つよさに驚おどろき、あきよもまさやのやさしさを知しっていきます。ちがうところがある二人ふたりが、少すこしずつ友ともだちになっていく物語ものがたりです。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• まさやとあきよのちがうところ
• 友ともだちと助たすけ合あうこと
• 学校がっこうでの自分じぶんの経験けいけんとくらべること

考えてみよう

• まさやとあきよのどんなところが心こころに残のこりましたか。
• 自分じぶんの友ともだちと似にているところや、ちがうところはありますか。
• 二人ふたりのように、友ともだちを助たすけたことや助たすけられたことはありますか。

あらすじ

保育園ほいくえんでけんかをしたさとしとあきらは、先生せんせいにしかられておしいれに入いれられてしまいます。暗くらいおしいれの中なかで二人ふたりは、ふしぎでこわい世界せかいへつながるできごとに出会であいます。そこには大おおきなねずみばあさんがいて、二人ふたりを追おいかけてきます。けんかをしていた二人ふたりは、手てをつなぎ、こわさに負まけないよう力ちからを合あわせて逃にげようとします。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• こわいときに友ともだちと助たすけ合あうこと
• けんかをした二人ふたりの気持きもちの変化へんか
• あきらめずに進すすむ強つよさ

考えてみよう

• さとしとあきらは、どうして力ちからを合あわせられたのでしょうか。
• いちばんどきどきした場面ばめんはどこですか。
• こわいときや困こまったときに、だれかと助たすけ合あったことはありますか。

あらすじ

心こころやさしい少年しょうねんエルマーは、助たすけた年老としおいたねこから、どうぶつ島じまにとらえられているりゅうの子この話はなしを聞ききます。りゅうを助たすけると決きめたエルマーは、チューインガムや棒ぼうつきキャンディーなど、身近みぢかな品しなをかばんに入いれて島しまへ向むかいます。島しまにはエルマーを止とめようとする動物どうぶつたちが待まっています。エルマーは、持もってきた物ものと自分じぶんの知恵ちえを使つかいながら、勇気ゆうきを出だして進すすみます。

こんな感想かんそうを書かきやすい

• りゅうを助たすけようとするエルマーのやさしさ
• 身近みぢかな道具どうぐを使つかう知恵ちえ
• 何度なんども困こまりごとを乗のりこえる勇気ゆうき

考えてみよう

• エルマーは、どうしてりゅうを助たすけようと思おもったのでしょうか。
• エルマーが使つかった道具どうぐで、すごいと思おもったものは何なにですか。
• 自分じぶんが困こまっている人ひとや動物どうぶつを見みつけたら、どうしたいですか。